66人进清北高分学生人数居全省前列!揭秘宝中“尖子生现象”

日前,北京大学给全国的优秀生源基地发去喜报,通报相关中学毕业生在北大的优异表现,并表达进一步交流合作的诚意。

过去一学年,该校朱志郅、洪杰生、李浩等3位毕业生在北大获得多个校级、国家级奖项。北大在喜报中对他们赞许有加,并欢迎更多宝中学子报考。

事实上,宝中与北大、清华的渊源都很深。该校是全深圳同时获得北大“中学校长实名推荐制”推荐资质并入选清华“领军人才计划”的3所中学之一。

作为深圳首批4所“广东省国家级示范性普通高中”之一,新世纪以来,宝中已有66位优秀学生考取北大、清华。2010年,宝中更是产出一位全省文科总分状元,易向谦。

罗璇,2018年高考总分进入广东省文科前20名,成绩被屏蔽,考取北京大学

录得好的前提是考得好。最近十几年,宝培养了29位省、市高考总分或单科第一名。最近7年有5位学生成为高考“屏蔽生”。

2021年高考,宝中再创辉煌:进入全省物理类前100名1人,前150名2人,前200名3人。历史类前100名1人,前200名2人。全省前500名12人,前1000名21人。物理类680分以上高分人数列全市第四。尖子生人数列全市第五,全市区属同类学校第一,居全省前列。

要知道,相比“四大”甚至同类学校,宝中的生源并没有明显优势,这些年也没有什么轰轰烈烈的“大动作”,但他就像《射雕英雄传》里的郭靖一样,硬生生靠着自己的憨与拼,打出了一片广阔天地。而尖子生培养之于宝中,正如降龙十八掌之于郭靖,均为拿手好戏。

在日前的一次宣讲中,2021年深圳市年度教师、宝安中学(集团)高中化学教师郑良凯就提及一个“奇怪现象”:几乎每年中考后,都有全市前十的顶尖学生选择宝中!

但他同时也指出,不仅顶尖学生成批量选择宝中并在这里从优秀走向卓越,那些“踩线”甚至以指标生身份进入宝中的学生,也绝大多数实现了逆袭:

分析宝中2021届高考成绩和学生录取院校,我们发现,2018年中考时,很多同学是考分低于宝中录取线的指标生或踩线录取生,三年之后的高考,他们却完美逆袭、创造奇迹,提分最少也在160分以上,且绝大多数总分超过600分,最高达661分,一战成名、圆梦重本。

北京师范大学、西安交通大学、华中科技大学、中山大学、香港中文大学、哈尔滨工业大学等“985”“211”“双一流”大学赫然在列。

正如郑良凯老师所言:“全体学生都要进步,全体学生都要成人成才成功,这才是宝中教师追求的价值起点!人们总是习惯性的看到那些‘夜空中最亮的星’,但我们深知每一个孩子都是家长心中、眼中最亮的星!”

从优秀到卓越,从默默努力到惊喜绽放,在这里,每一颗闪亮的星星汇聚成宝中的璀璨星河。

在宝中,有一个神秘的班叫“零班”。之所以取序号为零,是希望它比“第一”还要好,“零”更代表了无限可能。

能够进入零班的,都是宝中“扫地僧”般的传奇人物。李昂的高二、高三就是在理科零班度过的,而高一,是在普通班16班。

“零班”跟普通班有何不同?李昂笃定地说,其实不管在哪个班,踏实、刻苦的学习氛围并无不同。

“不同的是课堂和作业的难度。”在他看来,宝中的教育特色就是针对性、个性化。

比如他的理科和英语较为突出,老师就允许他适当“抢跑”;而相对薄弱的语文,就得到老师不厌其烦的督促和指导。“不只是我有这样的‘待遇’,宝中的老师会把每个同学‘看在眼里,记在心里’,并且给予针对性的指导。”

虽然一直呆在“零班”,但也经历过逆袭的顾正熙强调,宝中的分层教学不仅体现在分班,即便是同班之内,老师也会根据学生的不同情况,用适合的方式给予单独的、个性化的指导。“老师们十分熟悉我的学习情况和心理状态,会给我很多挑战,也会给我很多鼓励。”

宝安中学(集团)高中部副校长、教学处主任于敏进一步总结了学校因材施教的“三板斧”:

超常体系,也就是江湖中大名鼎鼎的“零班”。这里的学生,无论成绩还是综合素质都属深圳顶尖水平,他们以冲刺清北或C9大学为目标。

超越体系:即平行班,中考考上宝中的学生都能在三年的针对性培养和淬炼中超越自己、超越他人,考入理想大学。

在宝中,这种分层是动态而自然的。除了入学时以中考成绩分班,选科走班又是一次自然分层。比如选择物化生组合的学生,整体学力会强一些,学校在其学习的深度、广度和进度上也会有针对性安排。

正如学生们所说的“看在眼里,记在心里”,宝中教师会为每一位学生“建档”,从学习成绩、思维方式、行为习惯、性格特点乃至家庭情况等,都了如指掌、如数家珍。

掌握大数据是手段而不是目的,分级评价机制的背后,必然是精准的个性化辅导。在宝中,这种辅导不只是“开小灶”授课、讲题、谈心,还包括生涯规划和高校、专业咨询等。

个性化教育、因材施教是更高水平、更有质量的教育,这早已是教育界共识。但为什么“说起来容易做起来难”?归根结底,还是优质教育资源尤其是师资所限。

如果说,因材施教是宝中最主要的特色与优势,那么,这一特色与优势所依托的基石,就是教师。

程校长的办学理念就是“育人至上,教师第一”。他说:“一所好学校最核心的资源永远是好教师!”

这里名师云集。集团有特级教师、中学正高级教师、博士14人,国家级、省级表彰的教师55人,省、市、区名校长、名师、名班主任工作室21个。还有一批享受国务院特殊津贴专家、享受政府特殊津贴专家、国家级骨干教师、国际化学奥林匹克金牌教练、博士硕士领衔把关。

这里崇尚传承。这些年来大规模扩容的深圳基础教育,颇有名师、名校长青黄不接之虞。相比之下,宝中处于稳定又稳步发展的良性循环,结构合理,传承有序:大批名师名校长云集,资深骨干教师不断沉淀,新生力量适度补充并快速成长。

王雪(2016年全国高中历史课堂教学大赛录像课评比一等奖、2019年广东省第二届教学能力大赛高中历史学科一等奖第一名)

曾芫(2016年深圳市高中青年教师教学基本功大赛,生物学科一等奖第一名)

段越莹(2016年深圳市高中青年教师教学基本功大赛,物理学科一等奖第一名)

陈振鹏(2019年深圳市高考模拟题命题大赛,生物学科一等奖第一名;2018年深圳市中小学青年教师基本功大赛,生物学科一等奖第一名)

李晶老师(2020年全国数学比赛一等奖,并获“最优秀选手” 荣誉称号,为广东省高中数学教育多年来唯一获此殊荣的教师)

这里新秀辈出。2016年至2019年,高中部教师连续四年在深圳市教学类大赛中夺得团体总分全市第一,先后有17人次夺得所任教学科的一等奖第一名。2017年、2019年前两届广东省中小学青年教师教学能力大赛,学校郑良凯和王雪老师分别荣获全省一等奖第一名,2021年第三届省赛,化学和信息两个学科代表深圳市参加全省决赛,均荣获二等奖。2020年,高中部李晶老师荣获全国数学比赛最高奖项,获评“最优秀选手”,成为广东省高中数学教育多年来唯一获此殊荣的教师。2021年7月,郑良凯成为深圳史上最年轻的“市年度教师”……

但这些数据与荣誉所体现的,还只是“硬核实力”,而真正的“好老师”并不仅仅只是会教书!

让李昂在回忆中感激不尽的有:认真负责的班主任丁秋武老师,严格要求的数学许世清老师和语文殷长青老师,允许其“自由飞翔”的英语李杏桃老师和物理游佳峰老师,还有亦师亦友的生物叶胜林老师。“宝中的老师不仅是‘传道授业解惑者’,更是学生潜能的开掘者、学生成长的陪伴者和学生理想的助推者。”

在学生对宝中教师的评价中,专业与敬业是两大高频词,尤其是“敬业”,是宝中师风的口碑,是宝中文化的基因。

“大宝中”里,有一道学生及家长一致赞誉的“最美风景线”,那就是堪称壮观的晚修辅导。

临近高考,更是“生意火爆”,除了正常值班的21位老师外,每天都有自愿加班辅导学生的老师。郑良凯老师专门查看了晚修辅导答疑教师名单,发现每天都有超过60位老师在班辅导,全体高三教师几乎全员在列!

据介绍,针对2022届高三年级各个学科的学弱生,学校还进行了“加餐”——除了一如既往的晚修个性化辅导外,还专门组织教师,专门组班、每周在指定时间、指定地点,制度化、常态化无偿补弱。

“对每一个学生不抛弃、不放弃,这就是宝中老师的敬业精神,这就是宝中最淳朴的教风。”于敏副校长总结道。

学长学姐们的故事里有很多逆袭、自律、自强甚至苦行僧般备战高考的故事;老师们为了三尺讲台而抛下家庭温馨甚至带病“超长待机”的也不乏其人。但在这些苦修、苦读与苦战之外,这座纯真纯粹的象牙塔中,还有许许多多丰富和美好。

身在北方燕园的李昂怀念母校可口的饭菜和舒适宜居的宿舍。在他看来,美食不仅为大家繁重的学习提供充足能量供应,也能让同学们得到精神上的愉悦,减轻学习的压力。

北大环境科学与工程学院在读学生朱志郅怀念宝中的广播站和国旗队,在社团活动中,丰富的实践让他受益匪浅,对他的大学生活也有深远的影响。

而北学院的李浩深则感慨:“在宝中就读期间,不论是运动会、辩论赛、合唱比赛,还是丰富的社团活动和每年举办的校展季,都为我们提供了舞台,收获了不一样的精彩。”

罗金子以高考687分、全省91名的优异成绩考入复旦大学。她在高一加入了学生会,参与组织校园文化展示季、演讲比赛等活动。“昨日的成功或是惜败,欢喜或是迷惘,已成为序章。现在展现在大家眼前的,就是通向壮丽巅峰的台阶,就是走向最终胜利的曙光……”宝中的舞台上留下了她的风采。

仔细观察,你会发现宝中的师生金句频出。这些金句的背后,是一种乐观主义和自强不息的精气神。

从理科零班考上北大的李平洋回忆高一的学习时说:“我认真学习每个科目,按时完成每个科目的作业,开开心心听课,快快乐乐做作业,像小孩子一样,纯粹地无忧无虑地学习。”

李昂形容宝中的老师是“理论与实践齐飞,教书同育人一色”,同学则是“学习上最好的同伴,课余时最好的伙伴”。他将同学间的竞争称为“君子之争”,“虽然考试时我们不得不分个高下,但平时一起活动绝不会把某个同学的成绩纳入考量因素,也绝不会因为你有可能超过我就不教你或者与你讨论某道题目。竞争固然激烈,但同学之情依旧温暖,互帮互助的习惯未曾动摇。”

罗金子则写道:“在我们高三的时候,同学们经常一起探讨题目做法,分享自己的想法和思路,我们也会朗读分享同学们的优秀作文等,相互学习,相互鼓励,相互帮助。大家可能经常会看到我们班教室外走廊上有同学围在老师身边听讲解,也有同学拿着试卷或者草稿纸你一笔我一划来回交流。”

已经在宝中工作了18年的于敏,用“和谐”“奋进”两个关键词来概括宝中的文化。

和谐使学生良性竞争、健康成长;使教师专业成长,身心愉悦;使师生亦师亦友,相携并进,也使得家校无缝衔接、精诚合作。

奋进,是每一位宝中师生的精神常态。在这种精神文化的感染下,大家自律、专注、拼搏,尤其是高三冲刺,压力虽大、负担虽重而不觉苦,反而有一种纯粹而充实的获得感。

“如果教育中有奇迹,我想那很可能是一群“好学善悟”(宝中学风)的孩子,遇到了一群“乐教善导”(宝中教风)的老师!”郑良凯老师用三个“一流”来概括宝中老教师、学生、青年教师之间的良性循环:“一流的教师,培养出一流的学生,一流的教师培养一流的教师,一流的学生反过来培养一流的教师!”

一流的师生也生成了宝中一流的文化。所谓文化者,不是墙上挂的标语,宣传册里的词句,而是校园里行走的每一个人。他们的品行、学识、素养、精神面貌的总和,就是学校最真实也最强大的文化。

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